Programma proposta online intensivo 16 ore – livello2: Nel corso intensivo online, tutte le attività di seguito descritte si svolgeranno sia attraverso compiti di tipo cooperativo e/o dialogico, in piccoli gruppi organizzati in stanze di lavoro virtuali, sia in momenti di condivisione nella plenaria. A partire da un esempio di progettazione didattica, i partecipanti potranno ri-costruire insieme la struttura dell’approccio innovativo oggetto del corso. Verrà fornita una cornice teorica all’approccio, conoscendo l’autrice attraverso un video sottotitolato. Attraverso domande guida, ci sarà l’occasione per riflettere sul proprio modo di “fare scuola” e su come l’approccio possa contribuire a migliorarlo. Successivamente i docenti saranno invitati a mettersi in gioco nella progettazione di un’unità di apprendimento, che potrà essere sperimentata nelle rispettive classi. Sarà quindi organizzato un momento per la condivisione delle progettualità elaborate nei gruppi e per l’autovalutazione, nonché per la riflessione sulle criticità emerse. Verrà poi presentata un’unità didattica realmente utilizzata in classe, unitamente al racconto di come studenti e studentesse hanno re-agito nelle varie fasi di avanzamento.
Infine, i gruppi di docenti proveranno a costruire una rubrica di valutazione a partire dai processi di apprendimento palesati nel racconto della medesima unità didattica. Dopo la condivisone delle rubriche elaborate, seguirà una riflessione sulla valutazione formativa e su come sia possibile rendere più equi ed inclusivi i processi di valutazione attraverso la ridefinizione del ruolo degli studenti.
Materiali forniti:
• esempi di progettazioni didattiche per diversi ordini di scuola e aree disciplinari;
• strumenti del nuovo approccio;
• bibliografia e sitografia;
• schema di progettazione con il nuovo approccio;
• domande di riflessione sulla propria didattica;
• modello di rubrica di valutazione;
• dispense con strategie e tecniche di didattica attiva e cooperativa.

Programma proposta in presenza intensivo 20 ore – livello 4 : Nel corso intensivo in presenza, tutte le attività di seguito descritte si svolgeranno sia attraverso compiti di tipo cooperativo e/o dialogico, in piccoli gruppi, sia in momenti di condivisione nella plenaria. A partire da un esempio di progettazione didattica, i partecipanti potranno ri-costruire insieme la struttura dell’approccio innovativo oggetto del corso. Verrà fornita una cornice teorica all’approccio, conoscendo l’autrice attraverso un video sottotitolato. Attraverso domande guida, ci sarà l’occasione per riflettere sul proprio modo di “fare scuola” e su come l’approccio possa contribuire a migliorarlo. Successivamente i docenti saranno invitati a mettersi in gioco nella progettazione di un’unità di apprendimento, che potrà essere sperimentata nelle rispettive classi. Sarà quindi organizzato un momento per la condivisione delle progettualità elaborate nei gruppi e per l’autovalutazione, nonché per la riflessione sulle criticità emerse. In aggiunta al corso di livello 2 (intensivo online), saranno definite le modalità di documentazione dei processi di apprendimento e sarà organizzato uno spazio per la condivisione di come sono andate le cose durante la sperimentazione in classe, nonché di come i processi di apprendimento sono stati documentati.
Verrà poi presentata un’unità didattica realmente utilizzata in classe, unitamente al racconto di come studenti e studentesse hanno re-agito nelle varie fasi di avanzamento.
Infine, i gruppi di docenti proveranno a costruire una rubrica di valutazione a partire dai processi di apprendimento palesati nel racconto della medesima unità didattica. Dopo la condivisone delle rubriche elaborate, seguirà una riflessione sulla valutazione formativa e su come sia possibile rendere più equi ed inclusivi i processi di valutazione attraverso la ridefinizione del ruolo degli studenti.
Materiali forniti:
• esempi di progettazioni didattiche per diversi ordini di scuola e aree disciplinari;
• strumenti del nuovo approccio;
• bibliografia e sitografia;
• schema di progettazione con il nuovo approccio;
• domande di riflessione sulla propria didattica;
• modello di rubrica di valutazione;
• dispense con strategie e tecniche di didattica attiva e cooperativa.